PROJETO ÁGUA BRILHANTE - ESSÊNCIA DA VIDA

COMO TUDO COMEÇOU!

 VISITA AO RIO ALTO CACHOEIRA PRÓXIMO AO CEI.

Cadê os peixes que estavam aqui? Despertando a curiosidade.

 O faz de conta é um importante canal de comunicação com a infância. Sendo uma forma de como a criança compreende e descobre o mundo, possibilitando as interações, explorações e as construções de novos significados, vivenciando as experiências e internalizando aprendizagens. Com este olhar foi proposto às crianças um passeio pelos arredores da unidade neste local encontra-se o Rio Alto Cachoeira.

Num gostoso faz de conta encontraram uma garrafa (deixada lá pela professora) com uma carta dentro. -Quem deixou esta garrafa aqui? Imediatamente levantaram muitas hipóteses: 

-Uma carta pra gente? (Laudelino)

 - É da bruxa. (Vitor Hugo)

 - Não, ela veio do céu ou é o mapa do tesouro. (Enzo) 

As crianças ficaram muito curiosas e encantadas dando asas a imaginação. A carta estava endereçada adivinha para quem? Para nossa turma e assinada por um pescador ! Dizia assim: --->

Começamos assim a viver nossa aventura sobre a Água Brilhante. As crianças ficaram preocupadas e sentindo-se responsáveis, com o problema. Este momento revelou o quanto a possibilidade deste universo imaginário presente no trabalho envolveu as crianças que se voltaram para a questão do rio poluído.

LEVANTAMENTO PRÉVIO 

Após despertar o interesse e curiosidade das crianças foi realizado uma sondagem durante esta visita, depois da leitura da carta.

 -O que vocês já sabem sobre o rio? 

-Esse rio enche com a chuva a estrada também. (Eduardo).

 - Foi o jacaré que colocou o lixo. (Victor Eduardo)

 -Não, foram as pessoas. (Eduarda)

 -Tem cheiro ruim. ( Maria Fernanda)

 -Não, é do tubo fedorento. Essa água fedorenta é ruim pro peixe. (Livian)

 E agora? Construindo uma proposta.

Na roda de conversa as crianças se mostravam muito preocupadas com a situação do rio e do pescador, então foi questionado: E agora? O que vamos fazer? O rio está sujo, como podemos ajudar o pescador?

- Vamos pegar uma peneira e peneirar a água. ( Nathalia)

- Tem que colocar um canudinho e jogar água limpa. ( Victor) 

- Tenho uma idéia! Falar com Jesus para melhorar a água. ( Kevelin)

- Tem que tampar o cano fedorento com uma tampa. (Livian) 

-Como podemos fazer? Que tal se a gente pesquisar? Aonde podemos pesquisar? Vieram muitas respostas: - Eu vou falar com meu pai. ( Julia )

- Vamos encontrar o pescador para ele nos ajudar. ( Maria Fernanda) 

MONTANDO UM CANTINHO DE NOTÍCIAS -O que vocês acham se montarmos um cantinho de tudo que a gente pesquisar? Um cantinho de notícias! Em busca de novas descobertas para ajudar o pescador a solucionar este problema, foi trazido revistas, história em quadrinho, jornais, foi utilizado meios de comunicação para a pesquisa. Pesquisando em jornais, notebook, livros e revistas encontramos várias informações para ajudar o pescador. As crianças estão empenhadas em salvar o rio. Durante o decorrer do trabalho foi explorado os materiais com leitura e discussão. As crianças folheavam, mostravam entre si o que viam. - Isso sim que é tragédia. ( Nathália)

- Com o rio desse jeito o peixe não pode respirar. ( Gabriel) 

- Coitadinho do bichinho. ( Leonardo) 

Descortinava-se então todo o cenário do problema e as crianças foram percebendo que o problema do pescador, na verdade era um problema de todos nós. 

APRESENTANDO O PROJETO AOS PAIS No dia vinte e nove de março realizamos reunião pedagógica de pais para apresentar a proposta pedagógica do ano. Nesta reunião a coordenadora pedagógica Maria Terezinha e professora Ana Paula responsável pelo projeto Água Brilhante apresentaram a proposta da Empresa Águas de Joinville com projeto e explicaram sua importância. Os pais já estavam comentando as falas das crianças em casa referente a proposta, mostrando-se encantados com a preocupação e entusiasmo dos filhos, eles comentavam em casa suas descobertas. Pedimos que registrassem. Confira agora:

  Ficamos muito felizes em perceber o envolvimento de todos e o quanto o projeto estava sendo significativo para as crianças. 

INFORMANDO À COMUNIDADE.

Na Semana Mundial da Água O Jornal A Noticia esteve no CEI Girassol, para publicar uma reportagem, pois souberam deste importante projeto que estava acontecendo. Quando o fotógrafo entrou na sala as crianças rapidamente disseram: - É ele o pescador ? O mesmo sorria ao ver a euforia das crianças. Então contaram o desafio do nosso projeto. Com a reportagem a comunidade foi informada da participação do CEI Girassol no Concurso de Teatro Águas de Joinville com o desenvolvimento do projeto Água Brilhante. 

EDUCANDO OS SENTIDOS PARA A SENSIBILIZAÇÃO

 Na roda sentamos para ouvir o CD trazido pela a professora 

-Que som é este? 

-É uma chuva de água.( Eduardo ) 

-Não, é uma cachoeira! ( Leonardo )

-É uma água.( Alexandre ) 

-Será que é som de água limpa? O que vocês acham?( professora)

-Se é cachoeira, é limpa! ( Livian ) 

-É cachoeira sim! Que gostoso! ( Livian ) - Vamos ouvir então......... 

TEATRO ÁGUAS DE JOINVILLE: “ VICENTINO NO MUNDO DAS ÁGUAS”

 A pesquisa continua, precisamos de mais informações... Procuramos informações na Companhia de águas de Joinville. A Companhia nos trouxe uma surpresa, um Teatro de Bonecos apresentando de forma lúdica e divertida sobre as questões da poluição dos rios. Para esta programação as crianças confeccionaram convites para as demais turmas envolvendo a todos nesta questão. Essa apresentação nos trouxe uma reflexão de como cuidar dos rios, da água. As crianças adoraram, a alegria e entusiasmos se fez presente nos rostinhos e olhares curiosos!! Com nossas pesquisas, conversas, reflexões e a ilustração com o teatro de bonecos ficou claro para as crianças o entendimento do caminho das águas e suas transformações. Algumas falas significativas das crianças : 

-Ah profe o esgoto tem que ir para um lugar pra limpar a água, depois ela volta para o rio, a gente vai poder ajudar o pescador, oba! (Eduarda) 

-Temos que cuidar também da água, não gastar, não deixar a torneira aberta pra escovar os dentes, não demorar no banho. (Eduardo) 

-Ai o meu pai faz a barba no banho, ta gastando muita água, não pode. (Julia) 

Confira este momento de muita alegria e aprendizagem!! 

PROPONDO BRINCADEIRAS COM A ÁGUA 

De onde eu vim? Pra onde eu vou? Pra onde vai o meu cocô? Vamos brincar um pouquinho com a água pra observá-la? Levamos bacias cheias de água na quadra: Com a água limpinha escorrendo pelas mãozinhas, os comentários surgiam entre eles:

-Essa água da pra fazer comida e é boa pra beber. (Camila) 

-Ela não tem cor nem cheiro. (Juliana) 

-Ela é boa pra brincar. (Maria Fernanda) 

-Que tal construirmos barquinho de papel para a brincadeira ficar ainda mais legal? (professora)

-Oba ! (crianças)

Depois de muitas brincadeiras colocamos tinta colorida para observarmos, sua transformação, simbolizando o esgoto.

-Nossa que escura ficou! -Não da pra mais nada! -Não dá pra fazer nada com essa água, essa água faz mal! (Vitor Hugo) 

-Então temos que jogar fora, aonde vamos jogar. Dá pra molhar as plantas? - Não.( a resposta foi geral).

-Então vamos jogar na pia e pra onde vai essa água suja? -Tem que jogar essa água suja no mar que trata a água, depois ela volta pro rio limpa! (Vitor Hugo) 

-Isso mesmo Vitor e vocês lembram como vimos nas pesquisas como chamamos pra águas que são sujas.

-Ela vira esgoto.( Livian ) 

-Toda água que nós usamos pra tudo, ficando suja vira esgoto. - E quando puxamos a descarga? - Meu xixi e o cocô vai pros cano. ( Maria Fernanda Salvador) 

- E depois? -Chega no esgoto e vai no rio do pescador. -Será que indo pro rio está certo?(questionamento da professora) 

- Precisa fazer um túnel pra ir pro tratamento. (Livian) -Não, vamos levar até a estação de tratamento dentro da bacia. ( Nathalia).

OBSERVANDO E COMPARANDO OS DESPERDÍCIOS DE ÁGUA NO NOSSO COTIDIANO.

Da sensibilização a reflexão e Ação 

-Como gastamos menos água? Molhando a nossa horta com a mangueira ou com o regador?

- Vamos até lá pra gente verificar? -Ainda discutimos e as crianças opinaram sobre os momentos de higienização, durante nossa rotina. Com as informações exploradas as crianças começam a ter uma visão sobre o cuidado que devemos ter com o consumo, cuidado e preservação da água potável. Falas que já revelam novas atitudes: 

-Nós gastamos mais água com a mangueira. (Lorenzo) 

-A minha mãe molha a cebolinha com a garrafa. ( Anna Julia) 

-É, com o regador economizamos água. (Victor Eduardo) 

-Já falei pro meu irmão não demorar no banho. ( Maria Fernanda)